jueves, 23 de agosto de 2012

Congreso Internacional en Educación, Orientación e Intervención Psicopedagógica. Noviembre de 2012.



El PRIMER CONGRESO INTERNACIONAL EN EDUCACIÓN, ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA tema central: Atención a la Primera Infancia y Adolescencia,  se realizará en la ciudad de Cúcuta, Colombia, durante los días octubre 31, noviembre 1, 2 y 3  de 2012

contacto para mas información: esp-orientacionvocacional@hotmail.com

Este evento es organizado por  la Corporación de Apoyo  e  Investigación en Orientación Ocupacional  y Profesional - CINOP, ONG, que agremia a profesionales relacionados con el área de la Educación y Ciencias Humanas que velan por los procesos orientacionales en esta región de Colombia y con el aval de la Universidad Francisco de Paula Santander – Cúcuta, y otras instituciones que apoyan el evento.
 El propósito del Congreso es promover la circulación del conocimiento producido desde la investigación educativa, pedagógica y didáctica en  la actualización y el mejoramiento continuo de los profesionales de la educación, ciencias humanas y sociales que estén dedicados a la orientación y atención de la niñez y la adolescencia, determinando de igual forma el rol del orientador que desarrollan su quehacer ocupacional en la atención de diversos programas dirigidos a la niñez y la adolescencia. 

Dentro del Evento se tratarán temas como:

·         La intervención psicopedagógica en los diferentes niveles educativos.
·         Atención a la diversidad y poblaciones vulnerables.
·         Las experiencias significativas dentro y fuera del aula.
·        La investigación en educación, orientación e intervención                 psicopedagógica.
·         Programas y estrategias de orientación en los diferentes niveles educativos.
·         Herramientas de intervención psicopedagógica para el manejo de las dificultades de aprendizaje.
·         El emprendimiento como eje transversal en los procesos educativos y orientacionales.
·         La formación de competencias para la vida.
·         Psicopedagogía y Neuropsicología.
·         Ámbitos de atención sociocomunitarios.
·         Reflexión acerca de la atención clínica, psicopedagógica en la niñez y la adolescencia.
·         Desarrollo de las potencialidades

Para atender al lema propuesto, a los propósitos, a los ejes temáticos y a sus descriptores, el congreso de ha estructurado alrededor de:
 Conferencias: Que abordarán los invitados internacionales y nacionales, frente a los ejes temáticos propuestos.
Paneles: organizados por ejes temáticos, los cuales desarrollarán los invitados nacionales e internacionales.
 Ponencias y Póster: las cuales deben hacer un balance que determine las tendencias investigativas en las temáticas propuestas y sus categorías. En este sentido se recibirán reflexiones derivadas de investigaciones realizadas en proceso o concluidas.  Las normas para el envío de estas contribuciones se anexan a la misiva.  Cada autor determina la modalidad de participación (oral o póster).
Mesas de trabajo y conversatorios.

Inscripción de Ponencias.  El proceso de envío de ponencia y producciones intelectuales, reflexiones derivadas de investigaciones e investigaciones en proceso o concluidas, hasta el  25 de septiembre de 2012, las cuales serán valoradas por el Comité Científico, notificando su aprobación el 3 de octubre de 2012.


(infortmación aportada por los organizadores)

martes, 7 de agosto de 2012

Herramientas para la prevención del abandono estudiantil

Orientación en educación
Por Miguel Carbajal Arregui

El abandono estudiantil es una importante problemática que condena a la desafiliación social a miles de jóvenes en el tercer mundo.  El Modelo de Intervención de Fundeser, presentado en una publicación de Orientación de Costa Rica, es una propuesta que merece ser estudiada.
Resulta destacable que se proponga un trabajo coordinado en cuatro escenarios: la comunidad, el centro educativo, la familia y los propios estudiantes, para operar sobre una problemática multideterminada.  



Cuadro presentado en la publicación.

Por un tema de espacio aquí sólo nos vamos a referir al papel de las familias como factor un factor clave a considerar en el trabajo preventivo. Adriana Aristimuño ha señalado que las expectativas, creencias y relaciones sociales del adolescente resultan muy importantes en el momento de decidir abandonar sus estudios. Esta autora identificó  identificó a la familia, y las expectativas que ésta tenga acerca  del horizonte temporal de los estudios del estudiante, como un factor relevante. También identificó los vínculos con su grupo de pares y la historia escolar del alumno, incluyendo la condición de repetidor.

En el modelo de Costa Rica se trabaja con las familias mediante actividades de sensibilización  sobre hábitos de cuidado, patrones de de crianza, manejo de límites y disciplina. Otro objetivo de las es la promoción  del involucramiento de las familias en las actividades del centro de estudio.

Con los estudiantes se trabaja sobre el Proyecto de vida, promoción habilidades personales y vinculares y se realiza un seguimiento individual y grupal.

Se puede encontrar un informe mas detallado del modelo en orientareneducación.blogspot.com